姑爷告诉过她动静结合、将学习的知识更直观的结合生活，是最能够帮助孩子们记忆的方法，也能让学习这个枯燥的过程稍微生动一些。

姑爷虽然没有小姐厉害，但他说的应该也不会错的！

果不其然，仅仅第二天的时候，棚屋里开始响起孩子们稚嫩却认真的跟读声：“一、二、三……十、百、千……日、月、星……花、草、树……”

让屋外经过的杨逍宇说不出的欣慰，以及一丝怀念。

然而，杨逍宇知道，光是认字还不够。他需要一种更有效的方式，让孩子们在快乐中记住更多的东西，更重要的是在思想中埋下一颗种子。

于是，当晚他就找到双儿，又布置下了新的教学任务。

第二天下午，认字课结束后，柳双双没有让孩子们立刻散去。

“孩子们，今天不认新字了。我教你们唱首歌，好不好？”

“好！”孩子们异口同声，小脸上顿时焕发出光彩。唱歌可比认字有趣多了！

小主，

柳双双脸色微微有些红润，清了清嗓子，目光望向远处樊城残破的城墙轮廓，仿佛又看到了姑爷在唱这首童谣时那种难以描述的情绪。像是一种深沉的思念与难以排遣的孤寂感悄然涌上心头。

她深吸一口气，用一种舒缓而带着怀念的调子，轻轻哼唱起来。

这是一首调子简单、朗朗上口，有一股开阔昂扬之气，但又似乎蕴含着更加深刻情感的童谣。

“玉盘玉盘

你为何悬于屋顶上

玉盘玉盘

你为何白白送银光

玉盘玉盘

你为何有时招摇有时藏

有时瘦来有时胖